人物描写一组课堂笔记

人物描写一组课堂笔记

《人物描写一组》课堂笔记一、核心素养与学习目标人文素养：学习描写方法，感悟艺术形象。‌语文要素：在对比阅读中，掌握描写人物的基本方法。二、重点词语词语：摔跤、欺负、脚腕子、侄子、喉咙、手疾眼快、挺脱、肢体、格局、威严、搂住、打仗、鞭子、阻挠、板动、剃头、腮边、伤疤、国子监。近义词：威严-庄严、结实-强壮、吩咐-嘱咐、欺负-欺辱、精神抖擞-精神焕发、手疾眼快-眼明手快。反义词：威严-和蔼、精神抖擞-萎靡不振、结实-单薄、眼疾手快-呆头呆脑。三、拓展知识成语接龙：手疾眼快-快马加鞭-鞭长莫及-及时行乐-乐在其中-中原逐鹿-鹿死谁手。课外拓展：“老舍”笔名的含义及来源。“老舍”原名舒庆春，字舍予，含有“舍弃自我”，即“忘我”的意思。他用“老舍”这一笔名发表了大量的文学作品。四、人物描写方法动作描写：通过描写人物的具体动作，尤其是凝聚人物个性的细微动作，来展示人物的性格特点。例如，《摔跤》片段中，通过一系列动作描写，展示了小胖墩儿的憨厚老实和小嘎子的活泼、调皮性格。‌语言描写：通过人物的语言来展示其性格和内心世界。在《摔跤》片段中，也运用了语言描写来丰富人物形象。心理活动描写：通过描写人物的心理活动来揭示其内心世界。这种描写方式经常与动作描写结合在一起，以准确地传情达意。五、课堂互动与讨论四人小组讨论交流：举例说说课文中的三个片段分别用了哪些描写人物的方法，并结合课文中的语句体会这些方法的效果。全班交流汇报：学生可以通过朗读、表演等方式来展示自己对人物描写的理解和感受。